TEL.070-6593-0650
福岡県福岡市中央区大名 英会話大名は英会話西新と統合しました
2020年入試改革の一環として英語の試験について英語4技能を計測するため、外部民間試験を活用する方向で進んでいます。文科省が主導している動きです。従って、国の予算の割り当てを受ける大学は国立、私立を問わず、ある程度同じ方向を向かうものと思われますが、今年3月に東大は「東大は英語民間試験は活用しません」と公表して耳目を集めました。さすが東大、孤高の矜持、自らの東大英語試験以外は信用できないのだ、ということかなと思われたのでしたが。。。
ところが、わずか1か月後に、「うっそー！」みたいなのりで「東京大学は2020年度に始まる大学入学共通テストで導入する英語の民間試験について、合否判定に使う方向で検討を始めた」と公表しました。
文科省に怒られたのでしょうか？
英語塾マイヤー
英語４技能塾西新教室
本日日本英語検定協会の英検テストが福岡女学院会場で行われました（福岡会場）。平成30年1月21日実施の日本英語検定協会による公開テストの解答例です。英会話大名に通われる生徒さんが早速答え合わせができるように以下に英検準1級の回答例を一部解説とともにお知らせ（速報ベース）します。本ウェブページおよび英検準1級解答例は本英語塾・英会話教室に通われる生徒さんへの情報の提供という意図をもって本ウェブサイトに掲載するものなので、たまた本スクールの生徒さんでない方がこのウェブサイトを閲覧することについては支障はありませんが、ただしそれから発生することについて一切の責任を負いません。内容が正しいことについて一切の保証をしていません。さらに、内容についてテスト機関である日本英語検定協会の検討は一切受けていませんので、公式の回答を必要としている方の閲覧には適していません。公式の回答は試験機関日本英語検定協会のホームページをご覧ください。また今後公式の正解が発表されたのちにもこの記事のアップデート等は行いませんので、試験結果の公表以降はテスト機関のウェブサイトだけを参照するようにしてください。
※本投稿記事の内容については、筆者は本スクールの生徒さんに対してだけ責任を負います。
2018年1月21日実施公開テストリスニング問題
省略
2018年1月21日実施公開テストリーディング問題
平成30年1月21日実施公開テスト解答例（速報ベース：解答例についてはあくまでも個人の主観であり内容について保証はしていません。）作文については回答は無限にありますので、ひとつの作文例です。
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（作文解答例：：回答の一例をあらわすもので、以下の作文に限るわけではありません）
Although many may argue it possible, I myself do not believe that humans will ever live on other planets.
Firstly, for humans to live on other planets is impossible for a biological reason. Each planet has its own unique environments. The earth has its own unique attributes, such as air, mild temperature, water, etc. to which humans have been adapted over time. I believe their existence relies on the environments only found on the earth.
Secondly, even if there is any planet existing in the universe whose environment is friendly enough for humans to live, the long distance between the earth and such planet is prohibitive. Humans have a life span of only 100 years while it takes many light years to travel the long distance. Technologically, it is impossible to migrate.
For these reasons, I believe that humans to live on other planets is only a dream.
(148 words)
平成30年1月21日実施公開テストリーディング解答についての解説
単語・語句問題
4番の問題では、文章の流れから3のfurious を選んだ人も多いと思いますが、問題の文章が could not remain ( ) と否定になっているので、逆または逆に近い意味の単語を選ばなければなりません。選択肢の中ではindifferent（無関心の）だけが文脈にあう形容詞になります。notを読み落とす、よく読まずに答えると間違えやすいトリッキーな問題です。
長文読解問題
級にかかわらず英検の長文問題全体にいえることですが、パッセージは読み物としてそれ自体興味深い内容のものが多く、一般教養を広げる効果もあり、勉強の題材として非常にためになり楽しいものが多いです。今回は3D Printing in Healthfareのパッセージが特に興味深いと思いました。このパッセージの中ではPluronic Incなど受験者の誰も知っているはずのない特殊なインクの名称などが出てきますが、もちろんこれらの単語は問題を解くうえで知っている必要はありません。
作文問題
英検準1級では150単語程度のエッセイ形式の作文を書きます。英語の4技能化の流れがあり、英検準1級の英作文の問題はイーメール形式だった旧来の頃より少し難易度を上げたといえます。エッセイといっても議論すべきポイント（の候補）が指定されているなどかなり誘導された形となっているので、問題文の指示に従うように注意しましょう。例解では、実ははじめポイントを無視して作成しました。そのうえで、２つめのポイントを後付けとして、テクノロジー上無理だという話にしました。英検1級ではポイントを指定する形式は廃止されたので、方向的には準1級もいずれはポイントを指定するのはなくなるのではないかと思います。列挙されたポイントにこじつけでもっていっても論理性さえあれば支障はないように思われます。
エッセイの形式としては、お決まりのイントロ、メインボディ（２つです）で2つのポイントに触れ、最後にコンクルージョンとしています。
解答例はただひとつの案（例文）であって、（出題の指示に従っている限り）もちろんのこと無数の回答があります。
マイヤー英会話福岡
英語塾
英検準1級ライティングに関するほかの記事ページ
永江俊一
本日日本英語検定協会の英検テストが で行われました（福岡会場）。平成28年10月9日実施の日本英語検定協会による公開テストの解答例です。英会話大名に通われる生徒さんが早速答え合わせができるように以下に英検準1級の回答例を一部解説とともにお知らせ（速報ベース）します。本ウェブページおよび英検準1級解答例は本英語塾・英会話教室に通われる生徒さんへの情報の提供という意図をもって本ウェブサイトに掲載するものなので、本スクールの生徒さんでない方がこのウェブサイトを閲覧することについて一切の責任を負いません。内容が正しいことについて一切の保証をしていません。さらに、内容についてテスト機関である日本英語検定協会の検討は一切受けていませんので、公式の回答を必要としている方の閲覧には適していません。また今後公式の正解が発表されたのちにもこの記事を反映するアップデート等は行いませんので、試験結果の公表以降はテスト機関のウェブサイトだけを参照するようにしてください。
※本投稿記事の内容については、筆者は本スクールの生徒さんに対してだけ責任を負います。
2016年10月9日実施公開テストリスニング問題
省略
2016年10月9日実施公開テストリーディング問題
平成28年10月9日実施公開テスト解答例（速報ベース：解答例についてはあくまでも個人の主観であり内容について保証はしていません。）作文については回答は無限にありますので、ひとつの作文例です。
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（作文解答例：：回答の一例をあらわすもので、以下の作文に限るわけではありません）
I support the idea that Japanese companies need to improve their treatment of female workers.
Firstly, women have needs relatively unique to them compared to those of men. Children, particularly when they are infants, tend to require constant care from their mothers. I heard that many female workers quit their job to devote their time to child care at home. I believe that companies have a social responsibility to support their employees to allow them to raise a family.
Secondly, I believe that by improving work conditions for women, they may continue to work longer than otherwise. There are many talented women and ensuring that they can work longer should be beneficial to the employers as well. It is my opinion that keeping capable female workers in a company may be the key to their success.
In conclusion, I believe that Japanese companies should do more to improve the work environment for female workers. (154 words)
平成28年6月12日実施公開テストリーディング解答についての解説
単語・語句問題
11番の問題では、医療を施す、薬を投与するなどという場合にadministerといいますが、学生の方には接触する機会が比較的少ない動詞ではないかと思います。administration（名詞）などのように管理するという意味の方がなじみが多いと推察しますが、実社会では医療のコンテクストでこの動詞頻出します。
長文読解問題
級にかかわらず英検の長文問題全体にいえることですが、パッセージは読み物としてそれ自体興味深い内容のものが多く、一般教養を広げる効果もあり、勉強の題材として非常にためになり楽しいものが多いです。今回はThe Gut Microbiomeのパッセージが特に興味深いと思いました。このパッセージの中では生物体の学術名などが出てきますが、もちろんこれらの単語は問題を解くうえで知っている必要はありません。
作文問題
英検準1級では従来のイーメールの返信のパターンの問題から前回の試験でエッセイ形式に変わりました。英語の4技能化の流れがあり、英検2級への作文の導入という背景もあり、英検準1級の英作文の問題はイーメール形式だった旧来の頃より少し難易度を上げたといえます。エッセイといっても議論すべきポイント（の候補）が指定されているなどかなり誘導された形となっているので、問題文の指示に従うように注意しましょう。例解でも議論の上で2つのポイントに触れ、形式的にイントロ、メインボディ（２つです）、コンクルージョンとしています。
解答例はただひとつの案（例文）であって、（出題の指示に従っている限り）もちろんのこと無数の回答があります。
マイヤー英会話福岡
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永江俊一
マイヤー英会話では秋のテレビコマーシャルを放映しました。↓
秋のキャンペーンとして９月中に入会した方に、CM中で歌手と先生が着用している黄色のマイヤーTシャツとトートバックをプレゼントしています。
さらに９月中に特定の教室で英会話のグループクラスを臨時設定、１か月間５００円の参加料での特別プランです。このプログラムは９月のキャンペーン期間だけ開催します。入会の手続きはしませんので、当教室と受講生の方々は本プログラム終了と同時に、ともに互いの権利と義務が消滅します。
月謝５００円キャンペーン開催教室
姪浜校：毎週水曜日午後７時～７時５０分まで
大橋校：毎週月曜日午後２時～２時５０分まで
※開催日はマイヤー英会話のスクールカレンダーに従います。
マイヤー英会話
福岡：本日日本英語検定協会の英検テストが博多高等学校で行われました（福岡会場）。記憶による限り福岡の会場としてはめずらしい試験会場であったように思います。平成28年6月12日実施の日本英語検定協会による公開テストの解答例です。英会話大名に通われる生徒さんが早速答え合わせができるように以下に英検準1級の回答例を一部解説とともにお知らせ（速報ベース）します。本ウェブページおよび英検準1級解答例は本英語塾・英会話教室に通われる生徒さんへの情報の提供という意図をもって本ウェブサイトに掲載するものなので、本スクールの生徒さんでない方がこのウェブサイトを閲覧することによって結果することについて一切の責任を負いません。一般の閲覧者に対して内容が正しいことについて一切の保証をしていません。さらに、内容についてテスト機関である日本英語検定協会の検討は一切受けていませんので、公式の回答を必要としている方の閲覧には適していません。また今後公式の正解が発表されたのちにもこれを反映するアップデート等は行いません。
※本投稿記事の内容については、筆者は本スクールの生徒さんに対してだけ責任を負います。
2016年6月12日実施公開テストリスニング問題
省略
2016年6月12日実施公開テストリーディング問題
平成28年6月12日実施公開テスト解答例（速報ベース：解答例についてはあくまでも個人の主観であり解答例が正しいという保証はありません。）作文については回答は無限にありますので、ひとつの参考例としてください。
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（作文解答例：：回答の一例をあらわすもので、以下の作文に限るわけではありません）
I do not agree that the number of young people who continue to live with their parents after they finish their education will increase in the future.
Firstly, living alone gives young people more personal freedom. When you live with your parents, you may need to abide by the house rules which can, at times, be bothersome for the young. I certainly would prefer to live alone when I grow up.
Secondly, there are more jobs available in modern societies. With more opportunities to earn money for the young, it will be increasingly more affordable for young people to live alone as they make their own livings. It is possible that in the past many people lived with their parents because of concerns about the cost of living.
To conclude, I think more young people will live alone separately from their parents after graduating college because of the reasons above.
(150 words)
平成28年6月12日実施公開テストリーディング解答についての解説
単語問題
単語の問題では2番のwitherは少し難しい問題と思います。21番のbe conditional on という語句は～を条件としてというよく使用される表現で、覚えておくと作文するときにも便利です。
長文読解問題
級にかかわらず英検の長文問題全体にいえることですが、パッセージは読み物としてそれ自体興味深い内容のものが多く、一般教養を広げる効果もあり、勉強の題材として非常にためになり楽しいものが多いです。今回の問題では2番の２つめの素材「The Serpentine Columbine」というパッセージは特に興味深いです。
下記の作文の問題が従来より少し難易度が増したので（内容が友人からのイーメールに返信するというカジュアルなものからエッセイ形式に変わったことに加え、字数が100単語程度から120-150単語に増加）長文問題の全問を確実に回答するにはある程度のリーディングスピードで英文を読む習慣がますます必要です。
作文問題
英検準1級では従来のイーメールの返信のパターンの問題から今回の試験からエッセイ形式に変わりました。英語の4技能化の流れから英検準1級の英作文の問題は少し難易度を上げたといえます。エッセイといっても議論すべきポイント（の候補）が指定されているなどかなり誘導された形となっているので、問題文の指示に注意しましょう。
解答例はただひとつの案（例文）であって、（出題の指示に従っている限り）もちろんのこと無数の回答があります。
マイヤー英会話福岡
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英検準1級ライティングに関するほかの記事ページ
永江俊一
平成28年度第1回の英語検定試験（2016年6月）から英検準1級の作文の形式が変わることになりますが（英検準1級ライティング問題のリニューアル）、従来の友人に対するイーメール返信というカジュアルな英文から、あるテーマについて自分の意見を書くというエッセイ形式の英作文になります。平成28年度第1回試験から英検の2級に作文が導入されることになっておりこの問題との難易度の差別化についてバランスが図られることになります。 ⇒ 英検2級ライティングのページ
試験機関のホームページでの公表によると、
＜以下日本英語検定協会のHPからの引用＞
（英検準1級の英作文の問題は）CEFRのB2レベルとの整合性をより高いものにするために、これまでのＥメール形式からエッセイ形式といたします。
さらに、これまでよりも多い語数が求められます。（120語～150語程度）
<引用終わり>
試験の問題の傾向が変われば、英検準1級の受験者としては対策をしなければならないわけですが、対策にはまずは具体的にどのような問題が出題され、そして受験者の回答に対してどういう採点をするか、つまりどういう採点基準となるかが知りたいところになります。
採点については新英作文問題は観点別採点が導入されることになっていて、観点は以下の4つとされています。「4つの観点」です。
つまり、問題文の指示に沿った内容で作文が記載されていること、イントロダクション、ボディ、コンクルージョンなども指示通りに構成され、また段落・文章間のつながりが分かりやすく展開されているか、正しいボキャブラリー知識を持っているか、言い換えなどを用いるなど様々な文型、構造の文章が書けるか、といったところが採点者が注目するところになります。
実際にどのような問題が出題されるかという問題例は（さっとみたところ）日本英語検定協会のHPにはまだ掲載されていないようなので（2016年3月30日現在）、試験準備としては現時点ではある程度の推定をして作文練習をするということになるかと思います。（※追記 → さらに調べたところ英検協会のプレスリリースに平成28年度第1回（すなわち今年6月）の試験から出題される作文について各級別（2級、準1級、1級）に例題と模範解答が掲載されていました。英検協会のＵＲＬは↓です。）
https://www.eiken.or.jp/eiken/info/2015/pdf/20151225_pressrelease_1601renewal.pdf
てがかりとしては、平成28年度第1回から導入される英検2級のライティング問題のサンプルを参照し（⇒ 英検2級作文問題回答サンプル）、また従来の英検1級のライティング問題のサンプルに参照して、その中間くらいの難易度の出題と考えて準備するのが妥当と思います。
仮に、英検準1級の作文問題に次のような問題がでたとしましょう。
英検準1級英作文新形式（2016年度6月以降）予想問題：
● Write an essay on the given TOPIC.
● Use TWO of the POINTS below to support your answer.
● Structure: Introduction, main body, and conclusion
● Suggested length: 120–150 words
TOPIC
Agree or disagree:
High school students should wear a school uniform.
POINTS
● Cost
● Educational effects
● Fashion
● Individualism
サンプル解答
賛成の立場のエッセイ解答例
I agree with the idea that uniforms should be compulsory for high school students, and I have two reasons for this opinion.
Firstly, wearing a uniform can encourage students to study harder and behave well in school. They can feel like they are really part of the school. Wearing normal clothes can be distracting during class. It also helps prepare them for their future jobs, when they will have to keep to a dress code.
Secondly, though students may not be able to express their individuality through their clothing, having a uniform can help stop bullying based on what students wear. Students don’t need to worry what they wear to school every day.
For these reasons, I believe it is best for high school students to wear a school uniform.
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反対の立場のエッセイ解答例
I disagree with the idea that uniforms should be compulsory for high school students, and I have two reasons to back up my opinion.
Firstly, school uniforms are usually very expensive. Not everyone can afford to pay for these uniforms. Students’ families may struggle to pay for the uniform but they have to buy them as they are a requirement for the school. If there is damage to the uniform, or the student grows out of it, the family then has to pay for a new uniform.
Secondly, having all students wear the same uniform limits their individuality. High school students should have more freedom to express themselves. Giving them the freedom to choose what they wear to school can encourage them to show their personalities and be unique.
For these reasons, I believe it is better for high school students to choose what they want to wear to school.
150 words
※Disclaimer:上記の解答例は筆者（マイヤー英会話）が独自に作成したものであり、答えはこれ1つではありませんし、また英検協会が発表している模範解答を引用したものでもありません。試験機関の公表している例題と模範解答については上記英検協会のウェブサイトを参照すべきです。また、上記解答例については英検協会の検討を受けておりません。
今年の6月以降の実用英検準1級テストのライティング（作文）の問題は与えられたトピックについてエッセイを書くことが求められます。準1級受験者は自分の意見や立場を主張する方法を考えることが重要になります。新形式の作文問題ではあるトピックと（議論に使用されるべき候補として）4つの観点が提供され、エッセイの中で自分の意見とその意見をサポートする根拠として与えられた観点の中から2つのポイントを取り上げて議論する必要があります。これらのポイントはエッセイの中のメインボディに展開することになり、2つの段落でそれぞれのポイントを用いて議論するのが合理的です。エッセイ全体で120単語から150単語を使用しなければなりません。
上記の新形式準1級英作文（エッセイ形式）の問題は独自に作成したもので、単にサンプルとして書いてみました。この問題例について、2つのサンプルアンサーを書いています。一つは出題の命題に対して「賛成する」という立場の解答、もうひとつは同じ問題に対して命題に「反対」という立場での作文例です。
準1級の新英作文で出題が予想されるエッセイ形式の問題では、与えられた命題に対して、受験者はまず賛成か反対かを決めなければなりません。状況による、またはどちらともいえないという回答も不可能ではありませんが、これは議論を分かりにくくし、従って論旨に一貫性を欠いたり主旨を不明瞭にすることによりひいては作文のできの評価に不利な影響を与える可能性があるので、多くの場合は避けたほうが無難だと思います。この場合では、高校の学生は制服を着るべきであるという考え方・決まりについてあなたは賛成であるか、反対であるかを検討します。それから、列挙された4つのポイントの中から、あなたの意見の根拠として特に取り上げたい2つの観点を選択します。自分の考えに沿った議論のほうが自然な議論が出てきやすいので、もちろん自分の本当に考えるところに従って主張をすればよいのですが、留意すべき点としては、出題は英語の作文力を検査するための出題なので、受験者がどちらの考えに賛成するか、反対するかは評点に影響を与えないことがあります。従って、問われた意見について個人的な問題としてあまり生真面目にとらえすぎず、興味がない問題でも作文として十分な論議を進め、またどちらの意見で作文をする方がより良い（と思われる）エッセイが書けるか、書きやすいかという観点から賛成か反対かを決める視点も必要で、その視点からエッセイ中の意見を本当の自分の意見と逆であることを主張しても何ら支障はありません。重要なことは、作文の目的の中で自分の意見・立ち位置をはっきりと決めて作文することです。
エッセイの作文にあたっては、書き出す前にまず「設計図」を書く、またはイメージすることが大切です。すぐに書き始めてだらだらと思いつくままにポイントを羅列したために脈絡のはっきりしないクオリティの低い作文になってしまう失敗例がよく見られます。英語の試験とはいえ、構成の立て方、論旨の一貫性などは採点の基準にも入っていますので、しまりのあるエッセイにすることは必要です。
構成としては、指示の一部になっているので必ずイントロダクション（導入）とコンクルージョン（結論）の段落を設けます。
次に肝心のボディになりますが、これも出題のインストラクションで2つのポイントを使用するように、とありますので、ボディを2つのパラグラフ（段落）に分けるのがベストです。作文のプランニングの焦点はこのメインボディでどのように自分の意見を展開するかを計画することになります。数分の時間を使って議論する内容のキーワードをいくつか書き記し、枠組みを型めます。
イントロダクションでは、簡潔に自分の立場を述べます。すなわち、与えられた命題について自分は賛成するか反対または別の意見であるかを述べます。このとき、問題に述べられている英文をそのまま100％書き写すのではなく、少し書き換えができると効果的です。これをパラフレージングまたはリフレージングといい、英検準1級のライティング問題に限らず、各種の英語試験の英作文でも共通して用いられるべき、きわめて重要なライティング技術です。この例では、賛成の立場の作文では「uniforms should be compulsory for high school students」と出題の英文と同じ内容ですが表現を少し換えた形で述べています。 イントロダクションでは、これから展開するエッセイの「トピック」を明白に述べることが肝要です。
次に、作文のメインとなるボディです。出題の条件として2つのポイントを述べよとあるので、それぞれのポイントにひとつの段落を用いてボディに2つの段落を割くのが合理的です。ボディは作文の中心となる部分なので、十分な計画を立て、合理的で説得力のある段落にします。段落の有効な構成としては、1番最初か初めのほうにトピックセンテンスをおき、それからそのトピックセンテンスをサポートする具体例などを足して議論を深める方法がよく用いられます。 具体例には自分自身の体験なども効果的です。例えば自分自身の高校でも制服であったがそのためにこのような具体的な利点があった、などです。もちろん、本当は自分自身の高校では制服でなかったのに便宜上こう書いたのであっても差し支えありません。
上記の例では、議論するポイントについてそれぞれ最初に（firstly）と次に（secondly）で始めています。メインボディの各段落を始める言い回しはもちろん他にもありますので、いくつか覚えておき状況に応じて使い分けれるようにします。これら段落間、あるいは文章間の流れを誘導することばをディスコースマーカー（Discourse Marker）またはトランジションワーズ／フレーズ（Transition words & phrases）といい、読み手に論理の流れを分かりやすくするという利点がありますが、特に英検協会の試験ではこれが評価基準の一つとして明記されることもあるので、英検準1級のエッセイの解答には積極的に使用しましょう（繰り返しますが、discourse markerは上記解答例の中に使用されたものに限りません）。主要なディスコースマーカーを仕入れておき、議論の流れに応じて有効に使用できるようにしておきましょう）。
出題の条件として、イントロダクション、メインボディ、コンクルージョンの構成にするように指示されているので、メインボディが終わったら次にコンクルージョンの段落をおこします。つまり、イントロダクション、メインの段落が2つ、それからコンクルージョンと合計4つの段落で構成するのがここでは基本形になります。コンクルージョン（結論）ではあなたの意見を要約します。結果的にイントロダクションと似たような内容になりますが、上記で議論した賛成（または反対）の理由を手短に要約して、どういう理由で高校生が制服を切ることに賛成（または反対）であると全文を締めくくります。あくまでも「結論」であってすなわちエッセイのまとめであるので、ここで新たな論点を決して持ち出してはいけません。
出題の指示に単語数を120から150単語にするよう指示してあるので、これら４つの段落で最低でも120単語、なるべく150単語程度の単語数の作文にしなければなりません。120単語に満たないエッセイは減点されると考えるべきです。
英会話大名では英検準1級の資格取得を必要としている方を対象にライティング対策のほかマンツーマンの英検準1級試験準備クラスを用意しています。大学入試のAO試験、教員試験、その他英検準1級の認定証には幅広い使用効果が認められます。
英会話大名の英検準1級クラスでは、英語ネーティブの講師が英語の4技能、すなわちリスニング、リーディング、ライティングおよびスピーキングにおいて指導します。これらは英語の異なる側面の技能ですが、英会話大名ではこれら4技能は英語運用能力という1つの能力の中での4つの異なる「側面」であると考えており、ひとつの技能の上達はひいては外の3つの技能の向上に繋がるため、4技能すべてにわたる総合的な指導をしています。
勉強ものの英語となると塾や日本人の先生に教わりに行くという傾向が強いのですが、英会話大名では英語の先生は基本的に英語ネーティブの先生が担当しています。英語の勉強には日本語で学んだほうがいいというのは必ずしも正しくない固定概念であると私は考えており、基礎的な文法などをひととおり母国語で学んだあとは、むしろ一刻も早く英語が本当に流ちょうな先生、すなわち多くの場合英語ネーティブの先生から自然な英語を媒介として英語を学んだほうが子供の英語習得成果が何十倍も早いと観察しています。英語がよく分からない先生に英語を教わると英語習得の成長が止まるだけで、また英語を学ぶときに日本語に依存することを安易に続けるのは「使えない英語」を助長するだけと考えています。導入に多少努力を要しても英語学習者が英語を英語で学び理解するという好ましい環境になるべく早く移行できるよう、英会話大名ではネーティブ講師による英語による英語の学習の場をプライベートで提供しています。
In the writing section, assignments will be given as homework and then discussed in class. Teachers will check for mistakes and give advice about the overall structure and content of the essay. Becoming used to the required format of the essay is essential, so teachers will explain how to plan your essay and follow the task appropriately. Teachers also provide sample answers to show you some possible approaches to the essay topics.
As the essay requires you to write your own opinion, teachers will also encourage you to express your views on topics in conversation as well. This gives you a chance to practise expressing your own ideas and forming structured arguments to support them.
Since writing and speaking are the active skills of learning a language, they are often the areas where students can struggle the most. Having a native speaking teacher offers great advantages here. In terms of writing, a native speaker at Myer English School can correct and explain mistakes you make in your English writings so that you will be a more fluent and effective writer. Teachers also encourage you to speak as much as possible without worrying about making mistakes. Overall you can improve your active English skills, become more proficient in the language and pass the eiken pre 1st exam.
Classes are of course adapted to suit your abilities, assuming your level of English is already above Eiken 2nd. Teachers are of course happy to answer your questions and help with any areas of the exam that you are struggling with in particular.
大学の受験者数は膨大な人数であり、仮にセンター試験の受験者数でこれを計測するとおよそ55万人になります。
例としてスピーキングのテストを対面インタビュー形式のテストですると、インタビュー総数55万件、ひとりのインタビューアが1日10件インタビューすると仮定すると必要なインタビューアの数は延べ5万5千人、年に3回試験するとしてもこれを3で割れば1回あたりおよそ1万8千人のインタビューアが必要になります。ひとりのインタビューアが1日20件処理したとしても延べ9千人のインタビューアが必要になります。この人数の「受験者の英語スピーキング能力が正しく評価できる」インタビューアを確保すること、さらに各インタビューアの評価の間に一貫性を保つことなど、ロジスティック上これはほぼ不可能です。ライティングテストでは、回答が紙ベースですと評価者が多数になることで評価の客観性に困難が生じはじめ、客観性を図るために回答をデータベース化しようとするとそのプロセスでの手間と誤謬の可能性が生じてきます。受験者に直接デジタル入力（つまり回答のコンピュータへの入力）してもらうのが論理的です。
したがって、先にTEAPプライベート講習の導入時の紹介ページですでに触れましたがTEAPは将来的にコンピュータベースの試験に向かうしか道はありません。ただし、試験機関の発表などによると、TEAPはCBTになったとしても一方方向のスピーキングではなくオンラインでインタビューアと対話する対話型・インタラクティブなスピーキングにする方向で進めているということです。
コンピュータベースの英語の試験（ここでは「コンピュータベースの試験」という場合TOEFLのようなインターネットベース；iBTの試験も含む）はめずらしいことではなく、したがって技術的なノウハウ、機材を含む試験場の整備もある程度進んでいます。英検もCBT試験はすでに導入しています。アメリカの大学受験のためのSAT試験もコンピュータベースの試験です。
TEAP CBTの技術的な問題点としては、これらのコンピュータを設置した試験場は週末はすでにほかの試験で使用されている可能性が高いので、大部分の大学受験生がTEAP試験を受験するようになるほどに受験生が増えた場合には、TEAPを週日に受験できるように学生のTEAP受験については学校は公欠を許可するなどの日程上の調整が必要になるように思います。
TEAP受験生にとっての関心事はそのようなアドミ的な問題ではなく、TEAPのCBT化によってどのような勉強上の要請が発生するかということです。
コンピュータ上の試験となっても本質的な違いはありません。これはTOEFLがiBT化しても同様の試験が継続されていることで明らかです。ただし大学入試としての英語試験としては、受験生の年齢、特性（幅広いソシオエコノミカルな背景を持つ高校生一般）を考慮すると受験生のコンピュータ自体への慣れが十分かという点があります。スピーキングテストでヘッドセットに十分な音量の自分の声をインプットする、回答においてコピペを活用する、ライティングテストで意図したとおりのアルファベットを迅速に入力するなどのことです。
外国の先進国の多くの国では小学校入学と同時に授業でのコンピュータの使用が始まり、高学年から自分用のパソコンを持たせて学習させる学校が多いのですが、日本の公立学校ではパソコンの使用はあまり進んでないように感じます。子供たちはケイタイはとても慣れているのでしょうが、パソコンのキーボード上でアルファベットのブラインドタッチはできるでしょうか。
TEAPのCBTがどのような形での導入になるのかは分かりませんが、作文（ライティング）をキーボードで入力するタスクがあるということを想定して、パソコンのキーボード入力の慣れ、特にアルファベットのブラインドタッチは学習しておいてはいかがでしょうか。アルファベットのブラインドタッチは仕事を始めたあとも役に立ちます。私の経験ではPCでは日本語もアルファベット入力のほうが早いです。ケイタイではアイウエオ入力している方もパソコンではアルファベットのブラインドタッチを知っておくほうがいいです。また、試験場のパソコンに何らかのワープロのソフトがインストールしてあれば、作文を完成させる前に書いた作文ドラフトのスペルチェックをすることが得策ですので、スペルチェック機能の使用法も知っておくべきでしょう。日本語のワープロではスペルチェックはほとんど何の役にも立たないので日本語にスペルチェックを使用している方はほとんどいないと思いますが、英語の単語ではスペルチェック機能は協力な武器になります。
英会話大名
英語塾
TEAPグループ講習
TEAPプライベート講習
TEAPのリーディングパートはざっくりというと英検2級のリーディングパートのテストにTOEIC的な記事速読の問題を付けたしたものということができます。単語のレンジ的には英検2級のレベルでほぼ十分で、リーディングスピード的には、時間制約の中での問題の分量的には英検2級よりも少し多く英検2級よりも素早い処理が好ましいという問題のつくりです。 ライティングパートは2問あり、1問はパッセージを要約させるもので、もう1問は2つのグラフと2つのレターについて意見を述べさせるエッセイ形式。アイエルツを目指そうとしたのだけれど。。。といえる問題のつくりです。ただしエッセイは問題で与えられる指示によって記述内容についてかなり誘導されていて、簡単。TEAPがCBT（コンピュータベースの試験）化される正確な時期はまだ公表されておりませんので、本TEAP短期講習（於：福岡県福岡市中央区）ではペーパーベースの試験を前提に進めます。
英会話大名（福岡県福岡市中央区赤坂駅前）において平成28年4月から6月までの3か月間に亘り、TEAP試験のリーディングで求められる１．英語の単語・文法とリーディングスピード 2．ライティングについて演習をするTEAPグループ講習です。
TEAPは大学受験者を想定した問題作りとなっており、受験者の英語の運用力のめやすとしてはCEFRのB1レベルとなっています。評価される幅としてはCEFRのA2からB2レベルとなっています。演習問題はTEAP問題相当レベルになります。 この講習では、ティープ試験の中でも特にリーディングとリスニング試験で良好な結果をだすためのアドバイスなどをお話しします。12回合計17時間、およそ3カ月にわたる短期TEAP対策プログラムです。今回開催中のプログラムの講義開始時間は各週月曜日「午後7時00分」、土曜日の開始時間は「午後4時」です。次回も同様の予定。簡単なTEAP短期グループ講習のレジュメは以下のとおり。
| 「TEAP対策グループクラス」レッスンプラン | 講師：永江 俊一（TOEIC990） | 会場 | 福岡市中央区 | |||
| 使用テキスト：TEAP 実戦問題集：旺文社編 TEAPはCEFRB1の計測を中心とした、主な目的を大学入試の英語の試験として開発された英語運用能力測定試験です。試験はリーディング、リスニング、ライティング、スピーキングの４つのセクション（モジュール）に分かれています。スコアは各モジュールとも20～100点の点数となっています。したがって、仮に全モジュールの合計点を総合評価とした場合には、リーディング、リスニング、ライティング、スピーキングの4技能が均等の比重で評価されることになります。これは従来の問題でリーディングだけが評価される場合、あるいは英検では1次試験でリーディングとリスニングの技能が試験されるがリーディングの比重が大きく、2次試験でスピーキングが試験されるなど、リーディングの技能が偏重されがちであったものとの大きな違いとなっています。これはTEAPの非常に大きな特徴であり、TEAPは将来の英語教育について英語の能力を4技能で育て、4技能で評価していくという流れに沿ったものです。TEAP（ティープ）受験者は、英語を読んで理解するリーディング能力だけでなく、英語を聞き取る、英語で自分の考えを英語で話して（スピーキング）あるいは書いて（ライティング）表現する能力が検査されます。 大学受験者がTEAP受験者に想定されているため、問題は学習指導要領で高校3年生が履修する内容に限られており、すなわち英語技能検定試験（英検）で参照すれば問題のレベルはほぼ英検2級の内容となっています。ただし、TEAP試験ではリーディング、リスニングでは英検2級に比べ分量が多くなっており、従って、受験者としては、従来型の出題に比べTEAP試験では英語の処理「スピード」を上げることが重要です。 本プログラムの説明内容は、初めてティープを受験する方、又は前年ティープを受験したけれども準備不足その他の理由で所期のスコアを取得できなかった方などを想定しています。 「はじめてのTEAP」テキストは旺文社の「TEAP実践問題集」およびその他の資料を使用します。「TEAP実践問題集」はサンプルテスト2回分を含みます。受付締め切り：締め切り：平成28年4月1日（金曜日）午後5時受講料支払期限：平成28年4月1日（金曜日）午後5時（テキスト等手配しますので英会話大名にて現金で又は指定の口座への銀行振込にて支払いお願いいたします） PS：すでに申し込み締め切り済みです。次回分は翌年の平成29年4月から開催します。 | ||||||
| 年月日 | リーディングパート | ページ | ライティングパート | ページ | クラス時間（分） | |
| DAY1 | 平成28年4月4日(月) | TEAPの試験構成と特徴：TEAP試験の試験時間、問題数、評点モジュールごとの問題パターンを覚える | 80 | |||
| DAY2 | 4月9日(土) | TEAPの練習テスト：プラクティステスト（リーディング＆ライティング）１４０分：TEAP問題例 | 140 | |||
| DAY3 | 4月11日(月) | 練習テスト解説 | 80 | |||
| DAY4 | 4月18日(月) | TEAPリーディングパート1（単語問題） | p26-p28 | 80 | ||
| DAY5 | 4月25日(月) | TEAPリーディングパート2A/2B（グラフ／アーティクル） | p29-p40 | 80 | ||
| DAY6 | 5月9日(月) | パート3A（長文読解） | p41-p42 | 80 | ||
| DAY7 | 5月16日(月) | パート3B（長文読解） | p43-p48 | 80 | ||
| DAY8 | 5月23日(月) | TEAPライティングタスクA | p66-p67 | 80 | ||
| DAY9 | 5月30日(月) | TEAPライティングタスクA | 同上 | 80 | ||
| DAY10 | 6月6日(月) | TEAPライティングタスクB | p68-69 | 80 | ||
| DAY11 | 6月13日(月) | TEAPライティングタスクB | 同上 | 80 | ||
| DAY12 | 6月20日(月) | TEAPライティングタスクB | 同上 | 80 | ||
| 合計 | 17時間 | |||||
上記TEAPグループ講習についてはすでに申し込みを終了しました。来年の受験生特にTEAP型受験を予定している福岡在住の高校生・大学受験生の方は来期のTEAPグループ講習にぜひ参加検討をお勧めします。また、ネーティブ教師によるTEAP対策マンツーマンクラスは英会話大名ほかで随時行っております。
英会話大名 英語塾 福岡県福岡市中央区大名2丁目10-4
Posted on March 6, 2016
We are looking to hire a person to carry out the duties described below at our company while our Translation Administrator is working overseas from July (2016).
We would like to employ the chosen candidate under a fixed-term contract of employment (on a full-time or part-time basis) for a period of just over one (1) year (from May 2016 to August 2017).
Job Duties:
1. Preparing English to Japanese and Japanese to English translations and draft translations.
2. Consulting with clients and translators on commissioned translations and handling estimates and delivery of completed translations.
3. Handling telephone inquiries from clients and customers, etc.
Required Skills and Qualifications, etc.
1. A minimum of a Bachelor’s degree is required
2. Effective communication skills in Japanese and English
(English speaking candidates) Professional fluency adequate to handle telephone inquiries in Japanese from Japanese clients and customers is required
(Japanese speaking candidates) Professional fluency adequate to handle telephone inquiries in English from foreign clients and customers is required
3. Computer literacy and word processing skills required for writing e-mails, creating documents and managing our Facebook page and blog
4. Working experience in Excel (required), PowerPoint (required) and Adobe Illustrator and other DTP (preferred) as well as html files, wordpress, etc. (preferred)
5. High commitment to work
Working Times and Days
Times: 9:00a.m. – 18:00p.m.
Work Days: Monday to Friday (Weekends and national holidays off)
PS: This position is now filled. Thank you.
2016年度の第1回試験から英検2級にライティング問題が追加されます。
どのような問題が出題されるかはテスト主催機関である日本英語検定協会のウェブページなどに公開されていますので参照できます。
問題は1問で、およそ出題された問に対しておよそ100単語の英語で自分の意見を述べるという形式です。意見を述べる際に触れるべき観点／ポイントが3つほど提示されています。
100単語ですのでそれほど難しくはありませんが、しかしながら、現在の英検準1級の英検試験中の作文問題の所定の単語数がやはり100単語なので、現在まで英検全体で求められていた作文力に比べれば、2016年度からは少しアップしていく（作文については英検2級で従来の英検準1級で求められていた程度以上の作文力を要求される）ということでしょう。従って英検準1級のライティングの問題は当然に同時期からより難易度の高い問題に変えられるということになります。これは日本国民の英語教育をインタラクティブな4技能に変えていくという国の施策に沿ったものです。
英検2級のライティングの例文／例解を作成して「英検2級ライティング」と題して当ウェブサイトの別ページに投稿していますので、2016年度第1回の英検2級を受験される方はぜひこの例解を暗記するほど練習してから英検2級のテストに臨んでください。作文は自由に書けるところが楽しいところなのですが、練習として例解を暗記するという勉強法はライティング（作文）にはとても役に立ちます。 ⇒ 英検2級ライティング
なお、受験料が数百円あがるようですが、作文の評価には英文を評価できる「人間」の作業が必要となりますので少なからず費用がかかります。試験の価値が上がったための当然の値上げとして、英検2級受験者は前向きに受験に向かいましょう！
英語塾
永江俊一